NOS CONVERTIMOS EN EXPLORADORES

En la clase de Educación física hemos realizado un pequeño recorrido de orientación en el que los niños han tenido que recorrer el patio en busca de distintas huellas de animales que había pegadas en paredes, puertas,  ventanas, etc. Cuando veían una huella debían anotar el número de tarjeta y escribir el nombre del animal que creían que podía ser en el plano del colegio. Hemos conseguido averiguar algunos porque otros eran bastante difíciles. Os dejo un ejemplo de lo que hemos visto.

Hoy hemos visto que eran las "FRASES HECHAS". Hemos hablado de expresiones como "Echarle el muerto al otro", "Estar entre la espada y la pared", "Eres más feo que Picio" y "A buenas horas mangas verdes" así como de donde procedían dichas expresiones.

Mañana tienen que escribir una frase hecha y buscar de donde procede dicha expresión. Os pongo unas cuantas por si os puede ayudar.

Pasar la noche en blanco  -  Tirar la casa por la ventana 

Las cuentas del Gran Capitán  -  Estar en Babia -

A la tercera va la vencida  -  Dársela a uno con queso -

Las paredes oyen  -  La ocasión la pintan calva  - 

Esto parece el corral de la Pacheca   - Poner la mano en el fuego -   ¡Vete a la porra! - Poner pies en polvorosa -

 - Tener muchos humos -

Historias rocambolescas  -  Echarle a uno los perros -

Quien se fue a Sevilla, perdió su silla  -  ¡Apaga y vámonos! -

Poner los puntos sobre las íes   - No hay tu tía  -  Morder el polvo -  Hacer el primo   - Picar muy alto -

Discusión bizantina  - Esto es Jauja  - En un santiamén  - Dejar a uno en la estacada -

Prometer el oro y el moro  - Habas contadas  - No se ganó Zamora en una hora -

Música celestial  - Me lo dijo un pajarito  - Salga el sol por Antequera -

Poner en tela de juicio  - Brillar por su ausencia  - Tratar a banquetazos -

Cambiar de chaqueta -  Ser un cafre -  Tener más cuento que Calleja -

EL DÍA DE LA PAZ

Hoy hemos celebrado el día de la Paz. Por la mañana hemos estado hablando un poquito de la figura de Mahatma Gandhi y lo que significó su mensaje en todo el mundo. Luego hemos salido al patio a cantar "Color Esperanza" y a que Jara y Daniel colocaran el vagón del tren de la Paz. Lo han hecho realmente bien.  Por último, hemos bailado un poco. Eso sí, con tanta fiesta hemos tenido que dejar el examen de Conocimiento para mañana.  

Por cierto, hemos echado de menos a nuestra compañera Marta que la pobre estaba malita. Un beso muy grande

RESUMEN REUNIÓN DE 2º TRIMESTRE

Para las familias que no han podido acudir a la reunión así como para aquellas familias que necesiten recordar alguna cosilla pongo un pequeño resumen de lo tratado:

REUNIÓN DE FAMILIAS

VALORACIÓN DE LA CLASE:

TRABAJO DE SOCIALIZACIÓN:
- Fichas y dinámicas de clase
- Técnicas de agrupamiento (cambiaran de compañeros cada semana aproximadamente y se agruparan por diversos motivos en salidas y excursiones). Desde el área de educación física se trabajará mucho.

ASIGNATURAS:

LENGUA: Vamos a centrarnos en la lectura comprensiva y la velocidad lectora

El trabajo de los Rincones va a ayudar a reforzar los contenidos (signos de interrogación-periodista; redacción-cartas;…). En el caso de los niños que tienen problemas de caligrafía trabajar con ellos en casa este aspecto.

MATEMÁTICAS: restas con llevadas, tablas, los problemas y el cálculo mental

RINCÓN DE LABORATORIO DE MATEMÁTICAS: trabajo de las tablas con el mural de registro (se preguntan casi a diario), aplicación informática de hace 4 años es muy buena. Explicación del juego con tapones.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: El temario de este año amplia muchos de los aspectos vistos el año pasado. Trabajaremos en base a trabajos de investigación pues es la forma más significativa para ellos. Cuando expongan sus trabajos intentaremos que no lean lo que han escrito sino que cuenten sin leer para saber si copian o si entienden lo que escriben (favorecemos la comprensión).Al final de los temas haremos un gran mapa conceptual y copiaran los recuadros para repasar el examen. IMPORTANTE: Los trabajos se leerán a lo largo de lo que dure el tema (no da tiempo a leer todos los mismos días que traen la información).

PLANIFICACIÓN:

3 semanas máximo por tema, 2 destinadas a trabajar libro y cuaderno y la última del examen a cuaderno para prepararlo. En las tapas del libro voy anotando las correcciones que hago de los ejercicios. Escribo el nº de página que tiene errores para que pueda corregirse.

Los libros no se llevan a casa ni los lunes ni martes pues es cuando yo estoy en el centro por las tardes y los dedico a registrar y corregir en profundidad. Los libros haré hincapié en que se lleven a casa los fines de semana y la última semana de repaso con cuaderno. Si alguien quiere llevarse los libros a casa fuera de esos días puede sin problemas pero eso ya depende de la autonomía de cada niño.

A nivel de Autonomía yo recomiendo favorecerla el máximo posible pero con control. Que los niños hagan los deberes solos pero es bueno que se revise la tarea y si está mal sean los niños los que en ese momento repitan el ejercicio. Si se atascan o aturullan que se quede mal hecho (en muchas ocasiones no da tiempo a corregir todo lo que hay de casa).

NOTAS: Mirar las observaciones (si no hay observaciones es porque no hay fallos significativos en alguno de los aspectos).

COSAS QUE SE NECESITAN:

1. BOTELLAS DE ¼ LITRO Y MEDIO LITRO para trabajar ese concepto (intentaré hacer un taller).

2. Que todos los niños tengan un SOBRE PLASTIFICADO para guardar las fichas, notas, informaciones.

3. BIBLIOTECA DE AULA. escribir el título de los libros que han traído los niños para poder saber si están todos los libros y poder hacer un registro de los mismos para hacer el préstamo.

4. COOPERATIVA: faltan resguardos (los que no hayan pagado no tendrán el libro de problemas matemáticos).

TEMA PATIOS: gogos y fútbol.

CARNAVAL Y DÍA DE LA PAZ

CONCURSO DE RECICLAJE

EXCURSIÓN A LOS HUERTOS URBANOS (para complementar el tema de conocimiento del medio de las plantas).

REUNIÓN DE FAMILIAS

MARTES 29 A LAS 15:30 EN EL AULA.

PRACTICANDO CON PESOS

Hoy hemos repasado los conceptos de kilo y medio kilo a través de una pequeña actividad con material manipulativo (laminas de gran tamaño). Los niñ@s tenían que coger tantos pesos como fuera necesario hasta completar la cantidad que se escribía en la pizarra. La verdad es que se han quedado con ganas de mucho más por lo que iremos repitiendo esta actividad cada cierto tiempo para afianzar bien estos conceptos.

FOMENTO A LA LECTURA

Hoy hemos comenzado a leer el libro de "LOS TRES CERDITOS Y EL INSPECTOR". Hemos realizado una lectura colectiva para posteriormente hacer un pequeño resumen de lo leído y contestar a algunas preguntas muy concretas de cosas que habían ido apareciendo  a lo largo de la lectura. La verdad es que lo hemos hecho muy bien. Por cierto, han aparecido en el libro unas personas llamadas "tuaregs". ¿Quienes son?  mañana lo averiguaremos.

EXCURSIÓN PARROQUIA / BIBLIOTECA

No olvidéis traer mañana las autorizaciones. 

PLAN LECTOR

El Plan Lector es un conjunto de estrategias organizadas para fomentar, motivar y promover en los niños y las niñas:

• El gusto por la lectura y el hábito lector, a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras, que despierten el interés, la inventiva y sensibilidad..
• Actitudes positivas hacia la lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.

En ese sentido, como ya sabréis, a lo largo del curso tenemos que leer un total de 3 libros (uno por trimestre). Nosotros a lo largo de lo que queda de semana, comienzos de la siguiente empezaremos a trabajar el primero de los libros a través de lecturas colectivas y comenzaré a realizar un seguimiento de la velocidad lectora de los niños. Os dejo el título del primer libro.

DISFRAZ DE CARNAVAL

Como ya sabréis, este año la temática del centro gira en torno al mundo de los cuentos. Nuestra clase irá disfrazada de los personajes  principales del Mago de Oz (El espantapájaros, el hombre de hojalata, el león, Dorothy o las brujas "buenas o malas").  Os pongo unas fotos por si os pudiesen dar alguna idea a la hora de elaborar el traje. La elección es libre. El Carnaval se celebrará el viernes 8 de febrero y el pasacalles al igual que otros años será en torno a las 12-12:30.

EL MAPA CONCEPTUAL

Hoy hemos realizado un mapa conceptual sobre el tema 12 de Conocimiento que nos ayude a repasar un poco para el examen. Nos ha faltado decorarlo un poco y rotularlo bien pero nos ha “pillado el toro” a última hora y no nos ha dado tiempo. A mi personalmente, los mapas conceptuales me resultan tremendamente útiles para recoger los conocimientos previos, presentar nuevos conceptos y/o recopilar todo lo aprendido a lo largo del proyecto de trabajo. Me ayuda a sintetizar las ideas, planificar las actividades, y a que los niños tengan un soporte sobre el que escribir o leer palabras significativas que estamos trabajando. En este caso he intentado recoger muchos más aspectos que los que aparecen en el esquema del libro y estructurar un poco la información que hemos ido trabajando.

TESTEANDO

Testeando es una página educativa que consiste en un juego de preguntas y respuestas tipo trivial o "quién quiere ser millonario" sobre los contenidos curriculares desde 1º de primaria hasta 2º de bachillerato. Actualmente, hay más de 20.000 preguntas de 53 asignaturas distintas, y cada mes se añaden nuevas cuestiones.

Las posibilidades de juego son múltiples, tanto individuales como en grupo, y pueden tener diferentes aplicaciones educativas tanto en el aula como fuera de ella.

Pinchando en la imagen accederéis a los test. Pero chicos, no consiste en hacerlos todos en un día. Los iremos repartiendo a lo largo del curso en función de los contenidos que vayamos trabajando. A mi personalmente esta aplicación me gusta mucho. Id buscando los contenidos que vamos trabajando y ya sabéis  si tenéis dudas podéis utilizar los comodines que nos permite el juego (2x1, 50%...).

Mucha suerte

PARA REPASAR

EL siguiente enlace corresponde a una de las páginas principales de recursos de la editorial Anaya. Pinchad en "2º trimestre"  y acceded  a los contenidos que hemos ido trabajando (el tema 12 de Conocimiento no aparece). Si a lo largo de la semana os apeteciese hacer alguna actividad más podéis dar un repaso a lo del primer trimestre pues como sabéis la evaluación es continua y siempre entran contenidos vistos anteriormente.

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/Programa/menu.htm

ARQUEOPINTO

Después de cierta incertidumbre con el tiempo, al final hemos tenido suerte y prácticamente no nos ha llovido a la hora de hacer la visita guiada por los poblados prehistóricos de Arqueopinto.

Nuestra monitora se llamaba Nuria y ha sido muy amable con nosotros explicándonos estupendamente un montón de cosas curiosas sobre la antigua Roma y los primeros homínidos. Después nos ha felicitado por la cantidad de aspectos que conocíamos de la prehistoria.

Aquí os dejo algunas fotos para que sean los niñ@s los que os cuenten la historia de "Marcos y Lidia" (narrado a través de un kamishibai), el taller de mosaicos y la visita guiada por la "evolución del hombre".

ARQUEOPINTO2013 from

EL LITRO Y EL KILO

Os dejo unos programas para trabajar las unidades de medida. Lo que nos interesa de momento para este tema es el kilo y el medio kilo. Pueden complementar un poco lo que hemos visto pero no terminan de ser lo completos que me gustaría (sobre todo vienen bien para comprender como funciona la balanza y trabajar el cálculo mental y la descomposición numérica).

EL LITRO ES LA UNIDAD PRINCIPAL DE MEDIDA DE CAPACIDAD.
1 LITRO= 1 l
EL KILOGRAMO O KILO ES LA UNIDAD PRINCIPAL DE MEDIDA DE PESOS.
1 KILO= 1 kg
PUEDES PRACTICAR AQUÍ.

EL PESO Y LA MASA.
Un mundo a tu medida. Unidades de medida

Y si después de estos ejercicios aún os quedan ganas de más os invito a practicar este otro juego (quizás las explicaciones pueden resultar más densas pero os animo a probarlo):

DIA DE LA PAZ

Como viene siendo habitual por estas fechas, ya estamos empezando a preparar el día de la Paz. Acordaros de recortar las manos de la cartulina cuando las tengáis decoradas y sin que queden separadas.

Os dejo también una de las canciones que cantaremos en ese día

VÍDEOS INTERESANTES

Os dejo los vídeos que hemos visto esta semana para complementar la información que hay en el libro y los trabajos tan estupendos que han traído los niñ@s. Puede venir muy bien volver a verlos para recordar cositas para el examen.

CONSTRUCTORES PREHISTÓRICOS

Hoy en Educación Física nos hemos convertido en dos tribus, una del Paleolítico y otra del Neolítico y de la Edad de los Metales para construir cuevas y chozas de la prehistoria. Lo que más ha costado era ponerse de acuerdo a la hora de decidir donde colocar cada pieza de la que disponían (neumáticos, colchonetas, ladrillos y conos). Creo que los chicos se lo han pasado en grande. Os dejo unas fotos de sus creaciones. 

MÁS CERCA DE EGIPTO

Mireia nos ha traído hoy unos objetos muy interesantes propios de la cultura egipcia. 

                            Gracias por tu especial aportación

LIBROS PARA SABER MÁS

Hoy David nos ha traído un libro chulísimo sobre el Antiguo Egipto, donde nos hablaba de los faraones, sus gentes, costumbres, etc. También hablaba de cosas curiosas como era el proceso de momificación o de los jeroglíficos que empleaban.

Por otro lado, tenemos un libro precioso sobre la Prehistoria que nos trajo Andrea y que nos va a venir genial cuando hagamos el repaso del tema.

!MUCHÍSIMAS GRACIAS CHIC@S!

Se acerca el momento de la excursión a Arqueopinto así que nada mejor como ir conociendo y aprendiendo  algunas cosas del maravilloso mundo de nuestros antepasados prehistóricos.

Pinchad en el enlace y a disfrutar:

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/visualizar/es/es-ic_2010050913_9135101/false

ORTOGRAFÍA

Repasemos la ortografía con un par de juegos que nos recuerden como se escriben los sonidos ca, co, cu, que, qui. 

El juego del Tetris está chulo pero a lo mejor necesitáis la ayuda de los papis pues hay imágenes que no reconocéis.  Por cierto para mover la imagen y que vaya más rápida tenéis que mantener pulsada la tecla de dirección.

http://recursostic.educacion.es/primaria/enpocaspalabras/web/a/04/animaciones/a_ga04_1002vf.swf

Por otro lado, de la siguiente actividad Jclic lo que nos interesa es el recuadro de (ca co cu / que qui /ce ci). Esa actividad es bastante accesible. Si queréis practicar otros recuadros lo podéis hacer sin problemas pero hay actividades de un nivel muy elevado.

!Mucho ánimo chic@s! 

zonaClic - actividades - Ortografía

TAREA DEL FIN DE SEMANA

MI VIAJE IMAGINARIO A PORTUGAL

Jara ha hecho girar la bola del mundo para ir a parar a nuestra vecina Portugal. Espero que tengáis una bonita estancia en este país y disfrutéis de todo lo que ofrece a sus visitantes. 

No olvidéis contarme todo con todo lujo de detalles (cuaderno de conocimiento del medio).   

Por cierto, utilizad toda clase de adjetivos para explicarme bien como eran las cosas que hicisteis. 

!BUEN FIN DE SEMANA A TODOS!

EL ADJETIVO

Pinchad en el enlace para comenzar:

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_adjetivo/el_adjetivo/el_adjetivo.html

DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS

En nuestra lengua tenemos la oportunidad de modificar las palabras para disminuir o aumentar su significación. Lo hacemos a través de sufijos (terminaciones que acompañan a la raiz de la palabra) y que nos dan lugar a los DIMINUTIVOS y a los AUMENTATIVOS.

Para los aumentativos: -ote, -ota, -ón, -ona, -azo o -aza (grandote, gordota, pistolón, mujerona, pelotazo, manaza).

Para los diminutivos añadimos: -ito, -ita, -illo o -illa (pequeñito, piececita, papelillo, pelotilla)

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/vocabulario/05.htm

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/vocabulario/aumentativos_diminutivos/aumentativos_diminutivos.html

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

!Ya tenemos trabajo de investigación! Hoy hemos repartido entre los niñ@s tres de los grandes períodos de la historia (la prehistoria, el antiguo Egipto y la civilización romana) para llevar a cabo un pequeño estudio del tema (su forma de vida, costumbres, sus personajes, construcciones, etc). 

El trabajo tiene que ocupar un folio ya sea por una o dos caras (si se quiere hacer más extenso se puede sin ningún problema) y tiene que estar redactado por los niñ@s (no vale imprimir la información directamente). Pueden  añadir fotografías, dibujos o lo que quieran para que quede más chulo. No es necesario que tenga muchísima información sino que lo que este escrito sean capaces de explicarlo luego en clase sin leerlo. 

Además de este pequeño trabajo, sería muy interesante que pudieseis aportar otro tipo de materiales que encontréis o sobre todo que elaboréis junto a vuestros hij@s y que pueden enriquecer mucho el trabajo en clase (maquetas, murales, objetos propios de la época, cuentos, láminas, puzzles, etc).

Confío en vuestra creatividad. ¡Mucho ánimo chic@s!

DESCUBRIENDO LA PREHISTORIA

Hoy hemos empezado a trabajar algunas cosillas relacionadas con el tema de conocimiento del medio que comenzaremos mañana. Hemos realizado una gran lluvia de ideas sobre la prehistoria para conocer el punto de partida de los niños sobre este tema. ¿Qué significa esta palabra? ¿Qué conocemos de este período? ...

La verdad es que han salido muchas cosas significativas de esas pequeñas cabecitas. Muy buena señal.

PREPARADOS PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE

¡Feliz año nuevo a todos! Espero que hayáis pasado unos días estupendos y que los Reyes se hayan portado bien. 

Quería aprovechar para recordaros que no podéis olvidar traer los libros del segundo trimestre para poder empezar a trabajar con ellos desde el miércoles día 9, incluido el libro de Conocimiento del Medio del TERCER TRIMESTRE (nos va a venir muy bien para trabajar el tema de la prehistoria).